第四十二章 火热的春天 (第2/2页)

“假想敌”也并不总是由亲兵哨来负责演练、三个临时编成的主战连群也时常在野外训练场上的演练中负责训练如何构筑阵地、如何进行警戒安排。大量的实战对抗训练同上午的学习、晚上的休闲放松晚会、自习一起构成了孩子们在成长期紧张的学习和训练生涯。
　　
　　在训练和学习中、孩子们理解了如何三三制编制的基本原理，还有新的时代为什么要把指挥层的触角至少放权到排、理解了紧密步队与曲射炮配合的意义、土工作业与爆破的意义。20世纪士兵的“五大技术”除了投弹这方面因为还缺乏真正可靠的手榴弹而有所欠缺外，其他方面的训练逐步的变得成熟起来。
　　
　　相比生活在幸福和充裕年代的人们不同，这些黄安县下层的孩子们在有了初步的适应之后就并不觉得这样的训练与学习显得如何紧张了。文化知识上的逐步丰富，也逐渐可以让张泽华讲述以前根本就是对牛弹琴的一些道理。
　　
　　“董大勇、你们连想到了昨天的演练进攻中步队不是直接配合炮火攻击，而是炮火压制对手。部队主力利用地形隐蔽匍匐前进从另一个方法发起进攻的办法，仔细来说说：为什么要这样做？”张泽华的话看似是批评，可却似乎并没有太过严厉的态度。
　　
　　整整一个春天的训练和学习，也让孩子们在揣摩张泽华这位营官的态度方面有了不少的心得，董大勇似乎也猜测到营官很有可能是持赞同态度的，就说道：“我们的散弹炮火很难杀伤掩蔽在壕沟内的人，但却可以最大限度的限制移动，因为敌人如果暴露就要面临我们的杀伤。这个时候，敌人的注意力一定集中在炮火袭来还有我军正面暴露的地方上，因为他们必不敢赌博我们不会在炮火的掩护下发起进攻。而这个时候如果同敌人某一个方向上的横队程T字头展开加攻、我们各排火力的射界能最大限度的发挥、敌人的射界却会因为有效射程的缘故而受很大影响。如果在局部交战中我们的兵力有近两倍、那就可以抵消掉对手凭借工事方面的优势、如果是四到五倍的局部兵力，就会拥有压倒优势。。。”
　　
　　在几个月的学习大大提高了数学认知的情况下，包括董大勇在内很多有领悟力的孩子们也都明白什么叫做“平方律”，能用量化的概念来研究战术了，这也让张泽华多多少少有了一丝成就感。
　　
　　经过这几个月的训练，整个部队也都有了后世的军队中所少有的自信。因为从未有人听说过这么严谨、这么投入、这么不惜成本的训练方法。对其他勇营有所了解的一些营务处的工匠们就更是如此了。
　　
　　终于有人大胆的向张泽华询问道：“如果我们营同湘军淮军精锐交手、胜算几何？洋兵也是这么训练的么?如果我们同倭人交手，胜算几何？”