第五章 “这有什么用” (第2/2页)

张泽华忽然间有一种想要实话实说的冲动，不过还是克制住了，转而笑道：“苏卿误会了。我这勇营，名为勇营，实为学堂。我本来就不打算真正的勇壮，而是孩童少年。目标，也根本不是打仗。现在不是刀枪剑戟随便拉夫上战场的年头了。五百强军一营人马，就是再厉害又能如何？还不如五百名懂文化可用于洋务的技工。五百名洋式匠人如果效率和设备好点，生产出来的弹药军火至少可以供应上万到几万新式大军做作战，更别说带出来的徒弟。这才是令尊此去湖广赴任真正的目的。相比带兵，我当然更愿意当个教书匠。。。”
　　
　　“你别蒙我了，要是单纯做个教书匠，开个传习所就好了。。。”张仁颋说道这里停了下来，似乎意识到什么。
　　
　　清代的教书匠可不比民国的中小学老师，那是出了名的穷差苦差，收入十分微薄。可是营官对于寻常人来说却是个肥得流油的差事。一样的教书，年收入可能相差几百倍，怎样抉择是不言而喻的。
　　
　　而此时的张泽华当然也有着自己的打算，并在心中默默的算计着：五百步兵抗风险能力当然是很差的，就是搞出一个二战日军步兵大队出来，都不一定能够应付此时清廷一次举国之力兴师动众的围剿。毕竟甲午战争时期的清军都在地面上至少杀伤了至少两三千日军。
　　
　　而要建军和有质量的扩军，三年一个三三制周期，六年才有一个精锐步兵团，好像也没有什么大用。可是：如果是五百个战斗工兵或炮兵技术骨干呢？扩军就容易的多，至少很轻易的就能支撑起五千人规模的炮队或战斗工兵队，支持上万到几万人战斗，这就有门了。自己记忆中有一些有关70年民兵教材上的一些知识。过去几年还利用一些机会实践过，测距的本事，自己在广州立足这几年也温习过。
　　
　　自己首先要做的是“以学问胜”。越早形成战斗力，遇到大事自保的能力也就越强。至于“以主义胜”的法宝，要看以后的机会了。造反，或曰革命，可是件高风险的事情。自己还不知道自己有没有主角光环可以免疫厄运。
　　
　　多年来江湖上的历练，已经让张泽华明白了同人打交道，特别是当领导决不是一件容易的事情。军官将领更不是读了几本兵书有点儿学问就能当的。但是：若暂时在士气和“软实力”上没有太高的要求，而且是暂时去当一个孩子王，从少年甚至大童开始抓，这难度就比当领导或为将降低了一个数量级，还是有可能胜任的。